Ο βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η μελέτη του θεατρικού λόγου σε συνδυασμό με την έκφραση και την ενέργεια του σώματος.
Ο θεατρικός λόγος, επειδή είναι λόγος έντεχνος, μπορεί πολύ εύκολα να αποβεί στείρος, άμα αναπτυχθεί σαν ένα κλειστό κύκλωμα μεταξύ μυαλού και στόματος.
Από τις αρχές του 20ου αιώνα, πολλοί καλλιτέχνες -ηθοποιοί, μουσικοί, performer- παρατήρησαν τη σχέση σώματος-στόματος. Το δεύτερο μιλάει όταν ενεργεί το πρώτο. Παλιές φυλές στις θρησκευτικές τους δοξασίες και απομονωμένες σημερινές στις αντίστοιχες δικές τους, έδωσαν το έναυσμα σε δημιουργούς όπως ο Μπρουκ στις αρχές του ’60 να αρχίσουν να ασχολούνται με τον λόγο, όπως αυτός πηγάζει από το σώμα και την ουσιαστική δύναμη της αναπνοής στην πρόκληση και τη διατήρηση μιας σωματικής ενέργειας.
Ασκήσεις εκφραστικότητας και λόγου:
- Ασκήσεις τοποθέτησης φωνής
- Αυτοσχεδιασμός ήχου
- Αυτοσχεδιασμός χορού και κίνησης σε συνδυασμό με λόγο
- Ασκήσεις απόλυτης σωματικής ακινησίας με παράλληλη εκφορά λόγου.
- Ασκήσεις αναπνοής.
Ένας δεύτερος στόχος του μαθήματος είναι η ανάπτυξη της φαντασίας του μαθητή σε συνδυασμό με την αίσθηση εκείνης της συντροφικότητας που θα χαρίσει στην ομάδα ασφάλεια και θετική ενέργεια την ώρα της δράσης πάνω στη σκηνή.
Ο σκηνικός εγωισμός του ηθοποιού πολλές φορές δρώντας αμυντικά ή επιθετικά δημιουργεί αναχώματα στη δημιουργία ή στο παιχνίδι του με τον ρόλο. Κοινός τόπος είναι πια η πεποίθηση ότι ο ηθοποιός πρέπει να νιώσει ελεύθερα και δημιουργικά και αργότερα παραγωγικά, αντιμετωπίζοντας το θέατρο αρχικά ως παιχνίδι.
Πάνω στο θέμα της αφύπνισης και της φαντασίας του δημιουργού έχουν προταθεί χιλιάδες ασκήσεις και μπορεί να εφευρεθούν άλλες τόσες.
Ασκήσεις ετοιμότητας και φαντασίας:
- Προσωπικές συνεντεύξεις των μαθητών.
- Ένα αντικείμενο και οι πολλές «θεατρικές» του χρήσεις.
- Αλήθεια ή ψέματα: ένα παιχνίδι βασισμένο σε πραγματικά ή φανταστικά περιστατικά.
- Αυτοσχεδιασμός.
- Ασκήσεις ομαδοποίησης.
- Ασκήσεις μνήμης και συγκέντρωσης.
- Ασκήσεις ετοιμότητας.
- Ασκήσεις ανάπτυξης εσωτερικού λόγου.
