ΑΡΓΥΡΩ ΚΑΠΑΡΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2016-2017

Η φωνή στη μάσκα και ο προσωπικός ήχος.

1η φάση
Το μάθημα ξεκινάει με περπάτημα του διδασκόμενου στο χώρο και ταυτόχρονη χρήση ήχων – φθόγγων, ώστε να ζεσταθεί ο λάρυγγας και το σύστημα κυκλοφορίας του αίματος στο σώμα. Έτσι ενεργοποιείται καλύτερα το μυϊκό των φωνητικών χορδών και ταυτόχρονα ανοίγει το κέντρο του στήθους. Η κίνηση επίσης ενεργοποιεί το κέντρο του σώματος (τη λεκάνη).

2η φάση
Μετά την κίνηση στο χώρο και τη χρήση του ήχου, ο μαθητής αναγνωρίζει με την άσκηση αναπνοής, την κίνηση του αέρα μέσα στο σώμα του και με αυτό τον τρόπο σταδιακά, με τα μαθήματα θα συνειδητοποιήσει τη χρήση του αέρα (αναπνοή). Η άσκηση αυτή απαιτεί χώρο γιατί ο μαθητής , αφού με την αναπνοή του αναγνωρίζει όλους τους σπονδύλους από τον άτλαντα έως τον κόγγυγα, αμέσως μετά, βρίσκεται σταδιακά στο έδαφος ώστε να εκφέρει φθόγγους και σε αυτή την στάση (ανάσκελα).

3η φάση
ΕΠΙΛΟΓΗ ΦΩΝΗΤΙΚΗ
Αναγνώριση του ήχου του κάθε μαθητή ξεχωριστά στο πρώτο μάθημα ώστε να έχουμε εικόνα των δυνατοτήτων του μαθητή και των αναγκών του. Δημιουργούμε μικρές ομάδες ανάλογα με την έκταση της φωνής των μαθητών και το φύλο. Με το πιάνο συνεχίζουμε τη φωνητική μας άσκηση και στη συνέχεια εφαρμόζουμε την άσκηση με ένα τραγούδι. Ανάλογα με το στάδιο εξέλιξης των μαθημάτων, έχουμε ερμηνευτική ανάλυση, άρθρωση κ.λπ.
ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΡΘΟΦΩΝΙΑ
Αφού επιτύχουμε να ανοίξουμε όλο το σώμα με την αναπνοή, περνάμε σε χρήση κειμένου, προκειμένου να αναγνωρίσουμε το αποτέλεσμα του ήχου μας μετά τις ασκήσεις. Εκεί δίνεται έμφαση σε φωνήεντα, σύμφωνα, τονισμούς των λέξεων και των σημείων στίξης του κειμένου. Το ζητούμενο είναι ο μαθητής να αναγνωρίζει σταδιακά ση σωστή θέση της φωνής του, καθώς και την προσωπική του χροιά κι επίσης να καταφέρει να του γίνει με το χρόνο αυτό επίγνωση

4η ΦΑΣΗ
Περνάμε στη φάση της αποθεραπείας. Εκεί το σώμα πάλι με την αναπνοή χαλαρώνει, ανοίγει ένα περπάτημα ήπιο στο χώρο και γίνεται και άσκηση contact με ήπιους ήχους έως τη λήξη.

Κάθε μάθημα είναι διαφορετικό και ορίζεται μεταξύ άλλων από τις ιδιαιτερότητες των μαθητώντις οποίες οφείλω να αφουγκράζομαι να συζητώ.

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin

σεμιναρια

Αγαπημένοι μας σπουδαστές,

Άλλη μια χρονιά έφτασε στο τέλος της∙ μια χρονιά που στιγματίστηκε από την απειλή της πανδημίας, αλλά και από το δημιουργικό πυρετό της κατάρτισης που εξασφαλίζει ο Φορέας μας, και η οποία αναπτύσσεται σε επτά επιμέρους πυλώνες:

  • την Ανωτέρα Δραματική Σχολή Ίασμος της Αθήνας
  • την Ανωτέρα Δραματική Σχολή Σύγχρονο Θέατρο της Θεσσαλονίκης
  • το Θεατρικό Εργαστήρι Βασίλης Διαμαντόπουλος
  • τη Σχολή Υποκριτικής στην Κάμερα του Μανούσου Μανουσάκη
  • τη Μουσικοθεατρική Σκηνή για παιδιά και εφήβους
  • τα επιμορφωτικά σεμινάρια
  • το Θερινό Θέατρο Λαμπέτη.

 

Εντούτοις παρά τις αντιξοότητες καταφέραμε να φέρουμε σε πέρας με τον καλύτερο τρόπο τόσο το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα (με το κορυφαίο καθηγητικό δυναμικό της χώρας) όσο και τα προγράμματα επαγγελματικής αποκατάστασης των αποφοίτων μας στο χώρο του θεάτρου, του κινηματογράφου και της τηλεόρασης (πολυάριθμες παραγωγές όπου πρωταγωνιστούν αποκλειστικά οι απόφοιτοί μας).

Τα 38 χρόνια εμπειρίας στο χώρο της θεατρικής εκπαίδευσης μάς επιβεβαίωσαν αυτό που με φανατισμό υποστήριζε ο συνιδρυτής μου, Βασίλης Διαμαντόπουλος: πως, αν κάτι μας δίνει κουράγιο κι ελπίδα να εξακολουθήσουμε, είναι το βλέμμα των νέων ανθρώπων που το μάτι τους δεν έχει ακόμη παγώσει.

Με το βλέμμα και την έγνοια, λοιπόν, στους νέους καλλιτέχνες σάς περιμένουμε το Σεπτέμβριο για να στήσουμε μια νέα χρονιά γεμάτη σχέδια που θα ευνοήσουν ποικιλοτρόπως τους σπουδαστές μας.

Καλή αντάμωση,
Σταύρος Δελλής